学校老师对比特课件不熟悉,不能体现与STEAM相结合的理念和实用性。 请技术深度培训老师,不要只会2、3个课件,另外教师可以定期地参加比特组织的每月培训,以便更好地理解比特课程的教学理念。 提供的比特课件之间脱节,每个课件的知识点没有关联。 目前能够做到单个课件内部知识点逻辑合理,关联紧密。但不同主题或项目的学习是不同的,例如气象站6节课测量风速、测量降雨量、测量大气压、测量温湿度、测量风向风速,之间的联系就是十分紧密,而level1中的“能听会说的温度计”和“计步器”主题的学习则关联较小。首先语数英课程也并不是每课每个单元每册都有明显的关联,有的知识点的关联是浅显,有的则是潜移默化的。 老师觉得我给的课程教学ppt不太贴合实际教学,他们需要自己来重做课件增加了他们的负担。 纵观现在所有教育科目,没有哪个是照着课件读都能把课上好的,也没有哪一个课件能满足不同地区不同年级不同老师的所有要求,100个老师有100个不同的要求,我们只能提供参考的模板,需要老师根据本地区本学校本年级本班级的水平层次改变,否则教师只是一个读课件的机器。退一步说,正常教学中都是教师自己完成课件,做课件本就是教师的工作范畴内,而比特已经提供基础课件模板,教师可以在此基础上结合本校实际进行再创作,结合所长,与不同的课程相融合。