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题解答 FAQ
  • 一个主题四节课无法串连起来,知识有断裂

    一、建议有条件的2节课连上。二、比特课与传统语数英的授课不一样,不是40分钟就能完成,比特一个主题至少需要2个小时才能完成,时间安排需要老师合理分配,也可减少导入部分。

  • 中、小学的课件是一套相同的材料(小学和初中同时开课但器材只有一套怎么办?)

    比特实验室提供两种选择:探究版课件和项目式教材供选择,请技术熟悉各版本。

  • 比特教材中初级教材和中级教材有许多重合之处,需要将初中教材独立列出。

    目前初级和中级教材因为实验器材是有部分重合,所以教材有重合,2017年将出版上海的6套教材,情景模式的教学避免重复。

  • 比特课程体系太多,教材没有具体的出版社。

    课程体系只有一个,课堂模式有两种:探究式课件和项目式教材。比特课程的特点是创新,所谓创新,不需要拘泥于一个版本,每个教师都可以根据比特提供的基础课件上有所创新。语数英的教材也是由人教版、苏教版、鲁教版、上海版等版本,多版本的课程就是为了满足不同的需求。

  • 比特有没有户外教学?

    比特的课程一般情况下是一户内活动室为主,但有些课程,如“风能动车”课程中的风能、太阳能利用等,也有户外活动辅助,因此,大多数都是在室内进行教学。在夏令营与冬令营,或比赛、广场活动时候会配合有户外的教学活动。

  • 比特的课程使用中文教还是英文?

    我们的课程主要针对与中国孩子的母语教学,看学生活动手册;(也有针对与外籍孩子的英文教学。)

  • 讲授比特课的老师有教案吗?

    根据比特校外课程的教参要求,课前老师准备大量资料,需要设计编写课堂互动教学的PPT文档、学生活动手册和教案(电子文档简案)。课后还要把学生活动照片、演讲PPT、好作品照片等汇集归档,将课堂上学生发生问题、老师应变措施等补充到简案成为详案。

    教案能够集中反映老师的工作,因此,教案可以作为考核教师能力的项目之一。

  • 比特的课程是不是循序渐进,有难易程度的?

    是的,比特的课程是按照孩子的能力、兴趣发展状况来设置的,所以它是有难易程度区分的。

  • 比特实验室少年宫课程是怎样设置的?

    校外比特课程按学龄儿童知识结构与认知能力,以年龄分段,分别设置一至四学期不同内容。

    活动按照学龄年龄如下分段:

    “6-9岁”对应小学中低年级(一至四年级)

    “10-12岁”对应小学中高年级(五、六年级、初一)

    “13-18岁以上”对应中学生

    相适应的活动教材:

    初级(一~四期),适合6-9岁小学中低年级学生;

    中级(一~四期),适合10-12岁小学中高年级,初一学生;

    高级(一~四期),适合13-18岁中学生。

    [注]由于校外未开设初高中学生班,仅有小学中低年龄段学员,现在把四期课程改称为:初级课、中级课…

  • 比特实验室的少年宫课程如何安排?多久上一次课?每次多少时间?

    根据青少年科技馆、中心以及青少年宫等校外科技活动机构的学期特点设置比特活动课,半年为一学期,每学期16-18次活动课程。

    按周计算,每周一次课,4个半月完成一学期课程。(在寒、暑假期间,可以集中授课,每周5次课,周一至周五每天一次课,一个假期完成一期课程 )

    比特课外培训每次课程时间

    小学2、3年级学生段:60-90分钟/每次课

    初中、小学高年级学生:90-120分钟/每次课

  • 为什么完成设计搭建作品后,还要求学生作演讲展示?

    演讲”是比特活动课程主要环节之一,通过演讲形式展示作品不仅培养学生的口才,更为重要的是演讲需要反思,表述从操作设计到建构作品的过程,论证作品的用途,都需要动脑思考:怎样以创造性地表达来展示自己的成果?反思能够进一步提高设计创意能力。比特活动课程遵照物联网创新设计“5W”理念,启发学生对自己设计的作品作展示。

    “5W”即Who?What?Why ?  Where ?  When ?

    Who?作品是谁做的?(简介自己)

    What?作品名字叫什么?外形构造怎样?

    Why?制作这个作品的原因?

    Where?作品可以用在哪些地方?

    When?什么时候用?(或什么时候做的?)

    为开展国际间比特实验室的交流,在国内比特课堂上鼓励学生使用英语做演讲。

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